Avui hem tractat la política
lingüística portada a terme a la Comunitat Valenciana durant les últimes dècades
i hem extret que:
Totes les comunitats
lingüístiques minoritzades que volen recuperar la seua llengua han d’embarcar-se
en processos de normalització lingüística i l’escola juga un gran paper en
aquest procés, ja que és un dels agents socials implicats en la transmissió i l’aprenentatge
de la llengua i com a tal, deuria de promulgar la difusió de la norma de la
llengua minoritzada, facilitar l’adquisició d’aquesta per part de la població
més jove i aplicar la normalització, tant de la pròpia institució escolar com
de la comunitat educativa.
Lamentablement, malgrat aquest
esforç, la situació valenciana no és gens exitosa ni dins del sistema escolar
ni dins la societat en general. Cal un canvi a la política lingüística ja que
la reforma educativa actual s’ha encasellat dins d’un model d’educació bilingüe
que té com a objectiu que tots els xiquets i xiquetes dominen les dues llengües
del territori (valencià i castellà) en pla d’igualtat.
Trenta anys després de l’aprovació
de la LUEV, per unanimitat de les Corts valencianes, únicament un 29% de l’alumnat
rep l’ensenyament en valencià, malgrat el creixement de la demanda. La demora a
aconseguir els objectius és ara una clara oposició a la llengua. El valencià és
de llei i la llei s’ha de complir.
L’alumnat escolaritzat en
programes d’ensenyament en valencià (PEV) representa un 29% del total de l’alumnat,
mentre que l’alumnat escolaritzat en programes d’incorporació progressiva (PIP)
representa el 71% restant (el 17% dels quals només estudia el valencià com assignatura).
És a dir:
- 3 de cada 10 alumnes s’escolaritzen
en PEV
- 5 de cada 10 alumnes s’escolaritzen
en PIP
- 2 de cada 10 alumnes estudien el
valencià com a assignatura
Durant la sessió d’avui hem après
uns conceptes necessaris per a comprendre l’aprenentatge i l’adquisició d’una
segona llengua (L2), tals com: INPUT, INTAKE, OUTPUT o INTERLLENGUA.
Durant aquestes dues sessions hem
après els models d’educació bilingüe portats a terme als diferents centres de
la Comunitat Valenciana segons el territori, la llengua base d’aprenentatge i
la llengua habitual dels alumnes, i a més els programes d’educació bilingüe i
plurilingüe aplicats a aquests centres.
MODELS D’EDUCACIÓ BILINGÜE
-Compensatori o de transició:
Destinat només a parlants de la llengua minoritària, té com a objectiu que la
llengua amb més presència social esdevinga l’única llengua vehicular de
l’ensenyament i que quede finalment la llengua majoritària com a simple matèria
d’estudi o que desaparega totalment.
-De manteniment: Destinat també a
parlants de la llengua minoritària, aquest model té com a objectiu que la
llengua minoritària siga estudiada com a matèria utilitzada com a llengua
vehicular de l’ensenyament només per a l’alumnat que la té com a llengua
materna, però no pels usuaris de la llengua majoritària.
-D’enriquiment: Dissenyat per a
tota la comunitat, té com a objectiu que les dues llengües en contacte siguen
estudiades com a matèria i utilitzades com a llengües vehiculars de
l’ensenyament pels dos col·lectius de parlants.
PROGRAMES D’EDUCACIÓ BILINGÜE I
PLURILINGÜE
-Programa d’Ensenyament en
Valencià (PEV): Pensat per a alumnes valencianoparlants o que viuen en
territoris valencianoparlants. L’idioma que s’utilitza des de l’inici de
l’escolarització és el valencià, amb una introducció oral al castellà des del
primer moment. L’objectiu és desenvolupar un domini formal del valencià i al
mateix temps assolir un domini equilibrat del castellà.
-Programa d’Immersió Lingüística
(PIL): Pensat per a alumnes no valencianoparlants o que viuen en entorns on el
valencià no és la llengua majoritària de comunicació. Està dissenyat per a que
l’alumnat puga assolir una competència lingüística en la llengua que no li és
habitual. El castellà, com a àrea i com a llengua d’instrucció, s’incorpora a
partir del primer o segon cicle de primària.
-Programa d’Incorporació
Progressiva (PIP): La llengua base és el castellà. Durant l’etapa infantil,
s’introdueix el valencià a nivell oral i a partir de l’etapa primària
s’introdueix l’assignatura del Valencià: Llengua i literatura des del 1r curs i
Coneixement del medi natural, social i cultural des de 3r, ambdues impartides
en valencià.
-Programa d’Educació Bilingüe
Enriquit (PEBE): Permet que qualsevol centre de la Comunitat Valenciana
incorpore en Educació Primària l’ús d’una llengua estrangera com a llengua
vehicular o d’instrucció. Permet fomentar una primera aproximació a la llengua
anglesa en el segon cicle d’Educació Infantil a partir dels 4 anys.
